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보 도 자 료 |  |
| 보도 일시 | (인터넷) 2022. 9. 15.(목) 12:00
(지 면) 2022. 9. 16.(금) 조간 |
배포 일시 | 2022. 9. 15.(목) 08:30 |
| 담당 부서 | 학교혁신정책관 | 책임자 | 과 장 | 어효진 | (044-203-6642) |
| 민주시민교육과 | 담당자 | 사무관
교육연구사 |
최영서
박정미 |
(044-203-6701)
(044-203-6738) |
| 학생 눈높이에 맞는 디지털 미디어 문해교육,
학생들이 직접 찾아본다 |
| – ‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단’ 발대식 개최 – |
| 주요 내용
□ 학생 눈높이에 맞는 디지털 미디어 문해교육에 대한 정책과제를 발굴하고 확산하기 위한 ‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단 발대식’ 개최 □ ▲디지털 미디어에 대한 비판적 이해, ▲사회문제 참여를 위한 디지털미디어 활용, ▲올바른 디지털 미디어 사용 방법 모색 등 다양한 활동 계획 |
□ 교육부와 한국청소년정책연구원은 ’디지털 미디어 문해교육 학생참여단(이하 학생참여단)’ 발대식을 9월 16일(금), 온라인(Zoom)으로 개최한다.
ㅇ 이번 행사에는 학생참여단으로 선정된 49개 동아리의 학생 및 지도교사 등이 참석하며, 디지털 미디어 문해교육과 관련한 동아리별 활동 계획을 발표한다.
| ‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단 발대식’ 개요 | ||
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(일시 및 방법) 2022. 9. 16. 17:00~18:00 / 온라인(zoom) (참석자) 교육부 학교혁신정책관 및 담당자, 청소년정책연구원, 사업 참여 학생 및 지도교사 등 (주요내용) 참여단 활동 안내, 동아리별 활동 주제 소개 및 소감 한마디 등 |
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□ 교육부는 학생 눈높이에 맞는 디지털 미디어 문해교육 정책과제를 발굴하고 이를 정책추진에 반영하기 위해, 학생이 스스로 목표를 정하고 과제를 수행하는 학생참여단을 운영·지원하고 있다.
※ 국정과제 ‘학생의 다중문해력 교육 지원’의 일환
□ 이번 학생참여단에 총 49개 동아리(초24, 중12, 고13)의 학생 610명이 참여하여 2023년 1월까지 5개월간 활동하며, 향후 ‘공유한마당’ 행사를 통해 우수사례를 공유·확산할 예정이다.
ㅇ 학생참여단은 주요 활동 주제로 ▲디지털 미디어에 대한 비판적 이해, ▲사회문제 참여를 위한 디지털 미디어 활용, ▲올바른 디지털 미디어 사용 방법 모색 등을 선정하고 다양한 활동을 계획하고 있다
| ‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단’ 주요 활동 주제 | ||
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SNS, 알고리즘 원리 등 디지털미디어에 대한 비판적 이해 (14팀) 디지털 취약계층 지원 및 환경보호 등 사회참여를 위한 디지털미디어 활용 (13팀) 디지털 미디어를 활용한 문화력 제고 및 청소년 이해 콘텐츠 제작 (10팀) 스마트폰 사용 등 10대의 올바른 디지털 미디어 사용 방법 모색 (8팀) 언어·사이버폭력 실태 분석 및 예방 관련 디지털 미디어 캠페인 활동 (4팀) |
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□ 학생참여단은 활동계획으로 ▲인터넷 국어사전을 활용하여 어휘를 점검하고 온라인 공간에서 바르게 소통하고 생활하는 방법 찾기(대전 00초), ▲미디어 속 청소년 언어폭력 사례를 분석하고 카드뉴스를 활용한 예방 캠페인 활동(대전 00중), ▲디지털 미디어 취약계층(노년층)에 대해 디지털 미디어 기기 교육·시연 봉사활동(경기 00고) 등을 발표하면서,
ㅇ 단순히 미디어를 좋아하고 능숙하게 조작하는 데에 그치는 것이 아니라 미디어를 활용하여 사회에 선한 영향력을 끼칠 수 있는지를 고민하면서 활동하겠다(경기 00고)는 포부를 밝히기도 했다.
□ 고영종 교육부 학교혁신정책관은 “디지털 문해력은 국민 누구나 격차 없이 디지털 환경에 능동적으로 대응하기 위해 갖추어야 할 기본 소양이다.”라며,
ㅇ “교육부는 학생참여단을 통해 학생 눈높이에 맞는 디지털 미디어 문해교육 정책을 적극 발굴하고, 시도교육청 및 관계 부처와 협력하여 학생들의 디지털 문해력 함양을 위한 노력을 다하겠다.”라고 밝혔다.
【붙임1】‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단’ 개요
【붙임2】‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단’ 활동 주제별 현황
【붙임3】‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단’ 활동계획서 주요사례
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| 붙임1 | 최
현 석 |
‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단’ 개요 |
□ 추진 배경
◦ 디지털 환경에서 미디어를 사용하는 학생의 눈높이에서 디지털 미디어 활용, 비판적 이해, 참여 및 소통 활동을 수행하여 디지털 문해력 함양
◦ 학생이 스스로 목표를 정하고 과제를 수행하는 참여단 운영·지원을 통해 디지털 미디어 문해교육 정책과제 발굴 및 향후 정책 추진 반영
※ (국정과제) 81-5 (학생의 다중문해력 교육 지원)
□ 학생참여단 개요
◦ (운영 대상) 디지털 미디어 문해력을 함양하고 싶은 초·중·고 동아리
※ 동아리 지원: ① 위촉장 수여, ② 동아리 활동비 지원, ③ 전문가 특강, ④ 우수 동아리 표창 수여
◦ (운영 기간) ’22. 9. ~ ’23. 1. <5개월간>
| 역량강화 | ▶ | 동아리 활동 | ▶ | 최종결과물 제출 | ▶ | (사례) 공유한마당 |
| ‘22. 9. ~ 10. | ‘22. 11. ~ 12. | ‘22. 12. | ‘23. 1. |
◦ (참여 현황) 총 49개 동아리(학생 610명) 참여
– 학교급별(초24, 중12, 고13), 영역별(수업 17, 창의적체험활동 32)
□ 학생참여단 주요 활동 주제
◦ SNS, 알고리즘 원리 등 디지털 미디어에 대한 비판적 이해 (14팀)
◦ 디지털 취약계층 지원 및 환경보호 등 사회참여를 위한 디지털 미디어 활용(13팀)
◦ 디지털 미디어를 활용한 문화력 제고 및 청소년 이해 콘텐츠 제작(10팀)
◦ 스마트폰 사용 등 10대의 올바른 디지털 미디어 사용 방법 모색 (8팀)
◦ 언어‧사이버폭력 실태 분석 및 예방 관련 디지털 미디어 캠페인 활동 (4팀)
| 붙임2 | 최
현 석 |
‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단’ 활동 주제별 현황 |
○ SNS, 알고리즘 원리 등 디지털 미디어에 대한 비판적 이해(14팀)
| 연번 | 학교명 | 활동 주제(요약) |
| 1 | 00초등학교 | 허위 조작 정보 찾기 및 정보의 진위를 분별할 수 있는 능력 함양 활동 |
| 2 | 00초등학교 | 가짜뉴스 등을 비판적인 시각으로 바라보고 올바른 미디어 문화 만들기 |
| 3 | 00초등학교 | 온라인 미디어 자료 비판적으로 읽기 |
| 4 | 00초등학교 | 미디어탐구(필터버블, 혐오표현, 팩트체크) 프로젝트 |
| 5 | 00중학교 | 인공지능의 주관적 가치 판단에 대한 이해 및 보완 |
| 6 | 00중학교 | 아이돌 디지털 문화 콘텐츠의 양상과 전략 분석을 통한 비판적 이해 |
| 7 | 00중학교 | 유튜브 추천 알고리즘의 작동원리에 대한 비판적 이해 |
| 8 | 00중학교 | 유튜브 추천 알고리즘의 미디어에 반영된 청소년 관련 캠페인 활동 |
| 9 | 00고등학교 | SNS 게시물 분석을 통한 디지털 미디어 사용 양상 파악 |
| 10 | 00고등학교 | 미디어 속 혐오 표현 양상 분석 후 감수성 향상을 위한 캠페인 활동 |
| 11 | 00고등학교 | 분야별 가짜 뉴스 사례 분석 및 대응 방안 탐구와 캠페인 활동 |
| 12 | 00고등학교 | 미디어 팩트체크 |
| 13 | 00고등학교 | 10대들의 미디어 콘텐츠 수용 양상 및 세계 이슈 보도에 대한 비판적 이해 |
| 14 | 00고등학교 | 청소년 미디어 컨텐츠 비판적 평가 신장 |
○ 디지털 취약계층 지원 및 환경보호 등 사회참여를 위한 디지털 미디어 활용(13팀)
| 연번 | 학교명 | 활동 주제(요약) |
| 1 | 00초등학교 | 디지털 미디어의 바람직한 활용법을 익혀 취약계층 지원 관련 뉴스 제작 |
| 2 | 00초등학교 | 사회적 약자 등에 대한 부정적 인식을 개선하는 캠페인 활동 등 |
| 3 | 00초등학교 | 다문화가정의 미디어 재현 양상에 대한 비판적 분석 |
| 4 | 00초등학교 | 환경 관련 아이디어 상품 제작, 홍보, 판매 및 기부활동, 캠페인 영상 제작 등 |
| 5 | 00초등학교 | 환경보호를 위한 온라인, 오프라인의 상호 작용을 통한 캠페인 활동 |
| 6 | 00초등학교 | 재활용을 위한 학교 내 네트워크 활동 |
| 7 | 00초등학교 | 뉴스에 대한 비판적 이해 및 미디어 콘텐츠 제작을 통한 캠페인 활동 |
| 8 | 00초등학교 | 우리지역의 자연환경 보호 관련 미디어 바로보기 |
| 9 | 00중학교 | 미디어에 나타난 사회 이슈 탐구 |
| 10 | 00중학교 | 디지털 미디어 자료를 파급력을 이해하고 디지털 시민성을 실천하기 |
| 11 | 00중학교 | 환경보전을 위한 학교 내외 네트워크 활동 |
| 12 | 00고등학교 | 디지털 미디어 취약계층에 대한 미디어 교육 봉사 활동 |
| 13 | 00고등학교 | 디지털 미디어 소외계층의 문제에 대해 알리는 콘텐츠 제작 및 학습 지원 |
○ 디지털 미디어를 활용한 문화력 제고 및 청소년 이해 콘텐츠 제작(10팀)
| 연번 | 학교명 | 활동 주제(요약) |
| 1 | 00초등학교 | 카드 뉴스 제작 및 홍보를 통한 디지털 미디어 리터러시 기르기 |
| 2 | 00초등학교 | 컨텐츠 제작 경험 및 이해를 바탕으로 한 디지털 미디어 분류 및 해석 |
| 3 | 00초등학교 | 1인 미디어 콘텐츠 제작 과정 탐색 및 환경 콘텐츠 제작 |
| 4 | 00초등학교 | 미디어 리터러시의 개념과 필요성을 알리는 디지털 콘텐츠 제작 활동 |
| 5 | 00중학교 | 문해력을 일깨우는 교육적 소통과 사회적 공감 |
| 6 | 00중학교 | 유튜브 콘텐츠의 제작 과정 탐색 및 홍보 |
| 7 | 00중학교 | 디지털 기반 사회의 미래 인재 역량 함양을 위한 디지털 미디어 교육 활동 실천 |
| 8 | 00중학교 | 독서 미디어 콘텐츠의 제작 과정 탐색 |
| 9 | 00중학교 분교 | 저작권이나 초상권을 침해하지 않는 지역 관련 디지털 콘텐츠 제작 활동 |
| 10 | 00고등학교 | 청소년의 삶과 미디어 문화를 주제로 소통하는 영상 콘텐츠 제작 |
○ 스마트폰 사용 등 10대의 올바른 디지털 미디어 사용 방법 모색(8팀)
| 연번 | 학교명 | 활동 주제(요약) |
| 1 | 00초등학교 | 온라인 공간에서 바르게 소통하고 생활하는 방법 찾기 |
| 2 | 00초등학교 | 스마트 기기 사용 시간을 스스로 조절하는 방법 연구 |
| 3 | 00초등학교 | 디지털 미디어와 나의 생활 |
| 4 | 00초등학교 | 함께 같이 알아보는 올곧은 디지털 미디어 문화 형성 |
| 5 | 00초등학교 | 미디어에 대한 비판적 분석과 세계화 속에서 우리가 지녀야 할 태도 |
| 6 | 00고등학교 | 스마트폰 사용량 증가로 인한 문제 해결 |
| 7 | 00고등학교 | 미디어 중독의 기능적, 심리학적 요인 분석을 통한 해결방안 |
| 8 | 00고등학교 | 청소년 미디어 콘텐츠 수용·활용 관련 사회적 문제 파악 및 개선 |
○ 언어‧사이버폭력 실태 분석 및 예방 관련 디지털 미디어 캠페인 활동(4팀)
| 연번 | 학교명 | 활동 주제 |
| 1 | 00초등학교 | 사이버 학교폭력 실태조사를 통한 악플예방 및 선플 캠페인 |
| 2 | 00초등학교 | 미디어를 활용하여 학교폭력의 실태를 알리고 예방할 수 있는 캠페인 |
| 3 | 00중학교 | 카드 뉴스를 활용하여 학교언어폭력의 실태를 알리고 예방할 수 있는 캠페인 |
| 4 | 00고등학교 | 미디어 콘텐츠의 문제점 파악 및 건전한 미디어 의사소통 문화 확립 캠페인 |
| 붙임3 | 최
현 석 |
‘디지털 미디어 문해교육 학생참여단’ 활동계획서 주요 사례 |
| <초등학교(대전 00초)>
주제: 온라인 공간에서 바르게 소통하고 생활하는 방법 찾기 주요활동 ① 인터넷 국어사전에서 낱말의 뜻을 찾는 방법을 익혀 국어사전을 활용하여 글 읽기 ② 미디어를 통한 시, 이야기, 광고 등에서 찾는 감각적인 표현에 대해 친구들과 이야기 나누기 ③ 높임 표현이 드러난 카카오톡 대화와 드러나지 않은 대화 표현을 살펴보고, ‘인물 인터뷰 활동’ ④ 유튜브 속에 등장하는 어휘를 점검하고, 뜻이나 쓰임이 비슷한 언어로 순화하기 |
| <초등학교(전남 00초)>
주제: 디지털 콘텐츠를 제작하여 우리 지역(가거도) 홍보하기 주요활동 ① (디지털 미디어에 대한 접근 및 활용) 우리 지역 홍보 영상 제작에 관한 목적 공유 및 영상 업로드 등 관리방안 토의하기 ② (디지털 미디어에 대한 이해 및 비판) 다큐멘터리 등 다양한 미디어에서 다루는 가거도를 시청하고, 나의 시작과 비교해보기 ③ (디지털 미디어를 통한 사회참여) 가거도 관련 디지털 매체의 표현 양상 및 장단점을 분석하고 가거도 홍보 영상 제작하기 ④ (디지털 미디어를 통한 소통) 영상 업로드 후 확인할 수 있는 댓글들을 살피고 우리 지역(가거도)에 대해 소통하기 |
| <중학교(대전 00중)>
주제: 카드 뉴스 활용 학교 언어폭력 실태 예방 캠페인 프로젝트 주요활동 ① 디지털 리터러시 이해를 바탕으로, 미디어 속 청소년 언어폭력 사례 찾고, 청소년 언어사용의 문제에 관한 영상 시청하기 ② SNS 속 청소년 언어 설문․피해자 인터뷰 실시 및 유튜브․웹툰 등 청소년이 즐기는 디지털 미디어 속 언어폭력 분석하기 ③ 디지털 속 청소년 언어의 문제점을 분석하여 카드뉴스 제작 및 캠페인 활동하기 ④ 구글 독스로 협업하여, 카드뉴스(띵커벨 활용) 작성 및 학교 홈페이지, 학년 나눔실천밴드, SNS 등에 공유‧소통하기 |
| <고등학교(경기 00고)>
주제: 디지털 미디어 취약계층에 대한 미디어 교육 봉사 활동 주요활동 ① (문제제기) 디지털 미디어 취약계층에 대한 다양한 뉴스를 취합하여 체계적인 분류를 하면서 문제점을 파악하고 대책 방안을 모색 ② (봉사활동) 학교 인근 노인복지센터 및 인천 지역 야간학교 노인 학생 대상 봉사활동 실시 – 월 2회 노인복지센터 및 노인 야간학교 방문하여 교육 – 주말에 디지털 미디어 기기를 사용하는 매장을 동행 방문하여 시연 ③ (공유/소통) 디지털 미디어 취약계층의 기기 사용의 지속성을 유지하기 위하여 교육 자료 및 실습 동영상을 온라인 커뮤니티 구축·운영 |
